幼儿综合素质基本能力考点归纳四：写作能力

　　考点归纳

　　1.掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。

　　2.能够根据文章中心组织、剪裁材料。

　　3.具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。

　　4.语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。

　　重点提示

　　一、常见的修辞方法

　　修辞方法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。常见的修辞方法有比喻、借代、比拟、夸张、对比、对偶、排比、反复、反语、反问、设问等。

　　(一)比喻

　　比喻又叫打比方。即两种不同程度的事物，彼此有相似点，使用一事物来比方另一事物的修辞方法。比喻又分为明喻、借喻、暗喻等多种方法。比喻一般由三个部分组成，即本体(被比喻的事物或情景)、比喻词(比喻关系的标志性词语)和喻体。比喻的作用是将表达的内容说得生动、具体、形象，给人以鲜明深刻的印象。如：叶子出水很高，像婷婷舞女的裙。

　　(二)借代

　　借代是不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代。如以部分代全体;用具体代抽象;用特征代本体;用专名代通称等。如：不拿群众一针一线("一针一线"代"群众的一切财产",是以部分代全体);花白胡子坐在墙角里吸旱烟("花白胡子"是以特征代本体)。

　　(三)比拟

　　比拟是把人当物写或把物当人写的一种修辞方法，前者称为拟物，后者称为拟人。如：做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。(拟物)

　　蜡炬成灰泪始干。(拟人)

　　(四)夸张

　　夸张是对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。它包括扩大夸张、缩小夸张和超前夸张三种类型。夸张的作用是用言过其实的方法，突出事物的本质，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。如：

　　白发三千丈，缘愁似个长。(扩大夸张)

　　芝麻粒儿大的事，不必放在心上。(缩小夸张)

　　看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包子的香味来了。(超前夸张)

　　(五)对比

　　对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。如：

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。

　　朱门酒肉臭，路有冻死骨。

　　(六)对偶

　　对偶是用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。如：

　　欲穷千里目，更上一层楼。(流水对)

　　望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。(扇面对)

　　(七)排比

　　排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。如：但这回却很有几点出乎我的意料。一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。

　　(八)反复

　　反复是根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可以间隔出现。如：敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡，敌人从哪里进攻，我们就要它在哪里灭亡。

　　(九)反语

　　反语即通常所说的"说反话"--实际要表达的意思和字面意思是相反的。如："友邦人士"从此可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了。

　　(十)反问

　　反问是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。如：难道中学老师和小姐骑自行车还成体统吗?(《装在套子里的人》)

　　(十一)设问

　　设问是为突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来(设问是自问自答的)。如：这七人端的是谁?不是别人，原来正是晁盖、吴用、公孙胜、刘唐、三阮。