吉林教师资格证面试说课稿：高中音乐《黄河大合唱》

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

　　一、说教材

　　《黄河大合唱》选自人音版高中音乐鉴赏全一册第十六单元第二十九节的一节内容，是“人民音乐家”冼星海1939年3月创作的著名大型声乐作品，是我国近代音乐史上一部具有强大艺术生命力的壮阔无比的史诗。作品痛诉了华夏摇篮——黄河遭受的苦难;揭示了黄河伟大坚强的气概;歌颂了中华民族反抗侵略、坚强必胜的英雄气概。本单元内容旨在引导学生认识“人民音乐家”冼星海，感受《黄河大合唱》的气势，学习不同的演唱形式，理解作品表达的内涵，感受作品传递的情感。

　　通过本节课的学习，学生可以体会作品相关知识，感受作品表达的不屈不挠情感，把握作曲家作曲风格，从而获得审美体验，提升鉴赏能力。

　　二、说学情

　　作为一名教师，不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握。这样才能做到因材施教、有的放矢。接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

　　高中学生具有较强的求知欲和较广的知识面，学习兴趣上升为乐趣，学习已成为自觉的行为，并不断从中得到成功的心理体验。但是高中生在平时的音乐生活中多是盲目而随意的，缺乏引导性，因此如何引导学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐鉴赏能力是我们面临的一个重要的任务。

　　三、说教学目标

　　新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

　　1.体验歌曲宏伟、磅礴的气势，感受黄河奔腾不息力量和中华民族的英雄气概。树立和增强爱国主义情感。

　　2.通过聆听、比较，提高感受、体验、理解音乐的能力。了解旋律、速度、力度、节奏等音乐要素在音乐中所起的作用，掌握欣赏音乐的方法。

　　3.了解《黄河大合唱》的创作背景，以及歌曲的声乐演唱形式。能够选择自己体验最深的歌曲进行哼唱。

　　四、说教学重难点

　　基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点：

　　重点是了解《黄河大合唱》的创作背景，以及歌曲的声乐演唱形式。

　　难点是了解旋律、速度、力度、节奏等音乐要素在音乐中所起的作用，探究《黄河大合唱》的时代性和鲜明的民族性，理解音乐与诗歌的交融的具体内涵。

　　五、说教法、学法

　　为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

　　教法：讲授法、创设情境法。

　　学法：视听结合法、小组合作探究法。

　　六、说教学过程

　　接下来说说我的教学过程，也是本次说课的中心部分,在这一环节主要分成五个环节，分别是新课导入、初步感知、分段赏析、拓展延伸、小结作业。下面，我将分别介绍这五个环节。

　　第一环节是新课导入环节。

　　好的导入是成功的一半，为了培养学习的兴趣，营造浓郁的音乐课堂氛围，上课伊始，我会用多媒体播放黄河雄伟壮观的场面，请学生用自己的语言描述对黄河的印象，播放背景音乐《黄河协奏曲》的片段，引出作品《黄河大合唱》。

　　这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

　　第二环节是探究学习环节。

　　感知音乐是课堂展开的基础，为了帮助学生对作品有一个整体的把握，在新课的第一环节，我会先请学生拿出课前收集的资料，请同学们谈一谈对于《黄河大合唱》有哪些了解，学生自由补充。我会进行总结，《黄河大合唱》是“人民音乐家”冼星海最重要的也是影响力最大的一部交响乐代表作。在延安一座简陋的土窑里，冼星海抱病连续写作六天，于3月31日完成了《黄河大合唱》的作曲，以中华民族的发源地黄河为背景，热情讴歌了中华儿女不屈不挠，保卫祖国的必胜信念。

　　其次，我会播放乐曲，请学生闭眼聆听，在脑海中想象那幅画面，并思考：从乐曲中感受到了什么?作品可分为几部分?分别采用怎样的声乐演唱形式?学生自由回答，我进行总结：慷慨、宏伟的气势。全曲分为八个部分，由《序曲》(管弦乐)、《黄河船夫曲》(混声合唱)、《黄河颂》(男声独唱)、《黄河之水天上来》(配乐诗朗诵)、《黄水谣》(女声三声部合唱)、《河边对口曲》(对唱、轮唱)、《黄河怨》(女声独唱)、《保卫黄河》(齐唱、轮唱)和《怒吼吧，黄河》(混声合唱)八个乐章组成。各个乐章都有相对的独立性，相互之间在表现内容、演唱形式和音乐形象等方面构成鲜明的对比。

　　通过这样的方式，学生能对乐曲情绪有个整体的把握，并引发对两个主题的思考。

　　第三环节是分段赏析环节。

　　对作品的细致、精准的分析及学习，是学生了解作品特点的主要途径。为了引导学生了解重点，突破难点，循序渐进地了解作品，在这一环节，我会请同学们欣赏《黄河船夫曲》，聆听并思考，这段音乐有什么特点?描述了什么场面?我进行总结其音乐材料的重复性，节奏的律动性，运用了船夫号子的音乐素材，描绘了船夫们与风浪搏战的动人场面。

　　其次，欣赏《黄河颂》，聆听并思考：有哪些音乐要素发生了变化?表达了怎样的情感?学生自由回答。我进行总结，分析音乐的旋律、情感特征以及男中音热情、深切的演唱，结合诗词波澜壮阔的描述，表达了人民对黄河的赞颂。

　　再次，接着欣赏《保卫黄河》，聆听并思考：表达了怎样的情绪?学生自由回答，我进行总结，其激昂的情绪，给人一种此起彼伏、激奋的感受，烘托了一浪高过一浪、勇往直前的音乐气氛。

　　最后，我会请学生随着音乐哼唱，并学习指挥的手势。

　　通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，对于学生丰富情感、提高文化素养和音乐鉴赏能力有着重要意义。

　　第四环节是拓展延伸环节。

　　在完成基本的授课内容以后，适当地拓展课程之外的内容，有助于发散学生的思维，拓宽学生的音乐文化视野，引导学生对《黄河之水天上来》进行配乐诗朗诵，并认真体会诗词的意境。

　　这样做是为了让学生在课堂中拓宽视野，了解作品的不同风格，并获得鉴赏能力的提升。

　　第五环节是小结作业环节。

　　好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会再次强调《黄河大合唱》是一部具有交响性和史诗性的大合唱。它既有对黄河奔腾咆哮、一泻千里的磅礴气势的描述，又揭示了中华民族遭受屈辱、苦难与不幸，同时还刻画了中国人民英勇顽强、不屈不饶的斗争精神。

　　为了更好地结束课堂，并在课下引发学生的思考，对于作业的设计，我会请同学收集更多冼星海的作品，感受其民族精神。

　　通过这样的方式，学生能够加深对本节课内容的理解。

　　七、说板书设计

　　最后，就是我今天的板书设计，通过板书学生可以直观的捕捉到本节课的核心内容和思想主旨，知识点呈现较为清晰明了。

　　以上是我今天的说课内容，感谢各位老师的耐心聆听，请老师们批评、指正!谢谢大家!